Author: Hilde Trosvik

Undervisningsdagen som K1 og K2 hadde felles, viste stort engasjement. Nye undervisningsformer er spennende, men vi har utfordringer med å få til en optimal samordning av hele profesjonsstudiet i medisin. 

Deltagelsen på undervisningsdagen 27. april var bra, og de fleste (men ikke alle!) undervisningsmiljøene våre var representert. Bikuben som møtested fungerte godt, og temaene innbød til diskusjon og spørsmål.

Ny plan for profesjonsstudiet i medisin er en hovedsak for nesten alle K1-ansatte. Semesterstyrene har så langt gjort en stor innsats i å samordne innen hver termin, fordele fag og timer, balansere ulike undervisningsformer, lage en samlet eksamen. En tydelig utfordring nå gjelder samspillet mellom terminene og progresjonen innen hvert enkelt fag gjennom studieløpet. Dette er særlig tydelig for kirurgi og indremedisin, men gjelder egentlig alle fag. Styret for 12. semester har en viktig og pågående oppgave, de leverer sin skisse nå i mai. Det ble på Undervisningsdagen etterlyst en tydeligere ansvars- og oppgavefordeling mellom fakultet og institutt, mellom programutvalg og semesterstyrer, mellom fagansvarlige og både institutt og fakultet. K1 og K2 har heldigvis en felles studieadministrasjon og nært samarbeid om det meste, men studieplanen føles uoversiktlig.

Eksamen skal inneholde flervalgspørsmål, og strukturert, praktisk stasjonseksamen (OSCE) er vedtatt. Begge deler er spennende, har styrker og svakheter, og ble konstruktivt diskutert. Flere fag er godt i gang med flervalgspørsmålene. Her vil det bli et nasjonalt samarbeid og etter hvert en omfattende spørsmålsbase. For OSCE blir det piloteksamener både i vår og til høsten. Her vil det kreves konsentrert innsats av alle på den store OSCE-dagen.

Det var inspirerende å høre om nye undervisningsformer, mentor-oppfølging og digitale undervisningsmuligheter. Ny studieplan skal stimulere undervisere til å prøve ut forbedringer. Nøkkelen til god undervisning vil alltid være engasjerte undervisere, som har forberedt seg godt og som ser undervisningen som en oppgave der det gjelder å yte maksimalt. Det gjelder i ny plan så vel som i gammel.

Nils Erik Gilhus
Instituttleder

Kjell-Morten Myhr er tilbudt stillingen som ny instituttleder ved K1. Instituttet er heldige som får en så dyktig, driftig og vennlig leder fra 1. august.

Universitetet styres ved åremålsstillinger eller av ledere valgt for en tidsbegrenset periode. Prinsippet om midlertidighet gjelder, og det er begrensninger for samlet funksjonstid. Dette sikrer vitalitet og nytenkning. Stabilitet og institusjonell hukommelse ivaretas av administrasjonen og av øvrige ansatte som følger med og tar aktivt del gjennom mange år.

Fra 1. august er det tid for ny leder ved K1. Det blir spennende. Kjell-Morten kjenner de kliniske universitetsmiljøene i hele sin bredde, og han har i mange år arbeidet i grenseflaten mellom universitet og sykehus. Han har vært særdeles engasjert både i undervisnings- og forskningsoppgavene.

Omtrent samtidig får fakultetet ny ledelse. Per Bakke og Eyvind Rødahl er de to svært sterke søkerne til dekanstillingen. Begge har sin bakgrunn i klinisk medisin. Ny dekan skal så finne prodekaner, mens instituttet skal ha visestyrere og ledergruppe. Fakultetet har som en prøveordning søkt universitetet om å få utpeke ekstern leder av fakultetsstyret, noe som vil kunne gi enda tydeligere roller. Ved K1 skal vi velge nytt instituttråd.

Rektor og prorektor har vi allerede valgt, og ledergruppen der er klar. Valgdeltakelsen var spinkel, og vi hadde bare én kandidat til hvert verv. Dag Rune Olsen har stått frem som en samlende og god rektor for Universitetet i Bergen.

For meg har det vært en stor glede og et privilegium å være ansatt som instituttleder i tolv år, i de maksimale tre åremålsperiodene. Fra høsten av satser jeg på større konsentrasjon om egne prosjekter. Men før det har vi Undervisningsdagen i neste uke, og en rad av løpende oppgaver for både institutt og instituttleder.

Nils Erik Gilhus
Instituttleder