Senter for farmasi vil med dette oppfordre fagmiljø til å tilby masterprosjekt i farmasi som skal gjennomføres i perioden høst 2024 – vår 2025. Dersom fagmiljøene har pågående eller planlagte forskningsprosjekter som kan være aktuelle for mastergradsstudenter i farmasi, ønsker vi at veileder utarbeider et kort sammendrag for aktuelle prosjekter og sender det inn via dette skjemaet innen 10. januar 2024.
Sammendrag/ prosjektbeskrivelse skal inneholde:
Prosjektets/oppgavens tittel/arbeidstittel.
Navn på veileder(e) og veileder(e)s arbeidssted/hvor oppgaven skal utføres, kontaktinformasjon til veileder/kontaktperson. Alle studenter bør ha 2 veiledere, og skal ha minst en UiB-ansatt (intern) veileder. Ved eksterne prosjekt skal den eksterne part sørge for hovedveileder, mens veileder ved UiB skal være bi-veileder.
Kort sammendrag av prosjektets problemstilling, målsetning for oppgaven og informasjon om hvilke forskningsmetoder som er aktuelle i prosjektet. Det skal framgå hvorfor oppgaven vurderes som aktuell for mastergradsstudenter i farmasi.
Eventuelt informasjon om hvilke studieretningsemner som er aktuelle i oppgaven.
Informasjon om hvordan og evt. når veileder velger ut studenten(e) og evt. frister for studentene om å melde interesse må beskrives (se PUF-referat 13. mars 2019, sak 3/19). Oppgaven skal ikke tildeles noen studenter før ETTER presentasjonen (23. februar), se mer informasjon under.
Mer om tildeling og valg av oppgave: Dersom det er flere studenter som melder sin interesse, må veileder varsle de som evt. ikke ble tilbudt oppgaven. Om studenten har meldt sin interesse for flere prosjekter, må studenten også varsle alle veiledere de har vært i kontakt med når de har valgt prosjekt.
Masteroppgaven: Studentene på kull 2020 (17 stk.) på Integrert masterprogram i farmasi ved UiB skal undervisningsåret 2024/2025 gjennomføre en mastergradsoppgave tilsvarende 45 studiepoengs omfang og studieretningsemner på 15 studiepoeng.
Innleveringsdato for masteroppgaven er mandag 20. mai 2025, kl. 12.00.
Studentene skal ha valgt oppgave og inngått «Avtale for mastergradsoppgave i farmasi» om veiledning innen 1. april 2024.
Senter for farmasi planlegger et møte for masterstudentene fredag 23. februar 2024 hvor vi inviterer dere til å presentere deres masterprosjekt. Dagen avsluttes med Farmasøytisk Vinterfest på kvelden.
Vi ber dere sette av datoen 23. februar 2024. Vi vil komme tilbake med mer info om sted og program.
Publikasjonene er basert på PubMed-søket «Department of Clinical Medicine» AND Bergen. Om noen har publikasjoner som ikke ble dekket av våre søk i PubMed, ta kontakt med kjetil.harkestad@uib.no.
Correction: Electroconvulsive therapy-induced volumetric brain changes converge on a common causal circuit in depression. Argyelan M, Deng ZD, Ousdal OT, Oltedal L, Angulo B, Baradits M, Spitzberg AJ, Kessler U, Sartorius A, Dols A, Narr KL, Espinoza R, van Waarde JA, Tendolkar I, van Eijndhoven P, van Wingen GA, Takamiya A, Kishimoto T, Jorgensen MB, Jorgensen A, Paulson OB, Yrondi A, Péran P, Soriano-Mas C, Cardoner N, Cano M, van Diermen L, Schrijvers D, Belge JB, Emsell L, Bouckaert F, Vandenbulcke M, Kiebs M, Hurlemann R, Mulders PC, Redlich R, Dannlowski U, Kavakbasi E, Kritzer MD, Ellard KK, Camprodon JA, Petrides G, Malhotra AK, Abbott CC. Mol Psychiatry. 2023 Dec 5.
The European Insomnia Guideline: An update on the diagnosis and treatment of insomnia 2023. Riemann D, Espie CA, Altena E, Arnardottir ES, Baglioni C, Bassetti CLA, Bastien C, Berzina N, Bjorvatn B, Dikeos D, Dolenc Groselj L, Ellis JG, Garcia-Borreguero D, Geoffroy PA, Gjerstad M, Gonçalves M, Hertenstein E, Hoedlmoser K, Hion T, Holzinger B, Janku K, Jansson-Fröjmark M, Järnefelt H, Jernelöv S, Jennum PJ, Khachatryan S, Krone L, Kyle SD, Lancee J, Leger D, Lupusor A, Marques DR, Nissen C, Palagini L, Paunio T, Perogamvros L, Pevernagie D, Schabus M, Shochat T, Szentkiralyi A, Van Someren E, van Straten A, Wichniak A, Verbraecken J, Spiegelhalder K. J Sleep Res. 2023 Dec;32(6):e14035.
Avhandlingens tittel: «Finding stability – Experienced and measured function in patients undergoing surgery for patellar instability»
1. opponent: Professor Joanna Kvist, Linköpings universitet, Sverige 2. opponent: Professor Andy Metcalfe, Warwick University, Storbritannia 3. medlem av komiteen: Førsteamanuensis Trude Gundersen, Universitetet i Bergen
Disputasen blir ledet av førsteamanuensis Jesper Blomquist
Torsdag 14. desember inviterer vi til julekonsert i Universitetsaulaen for ansatte ved UiB!
Tidspunkt: 12.00-12.40, dørene åpnes 11.30
Det blir stemningsfull julemusikk ved Symre med band: Symre Taugbøl Bang: Vokal og gitarar Jakob Nisja Gjønnes: Kontrabass Rasmus Vik Lagerberg: Vibrafon Øyvind Skarbø: Trommer
Vi serverer gløgg og pepperkaker til de 200 første som kommer. Det er begrenset plass, så kom tidlig.
Velkommen til Richard Strauss’ sjokkerende og psykologisk intense opera! Onsdag 13. og fredag 15. desember kl. 19.30 i Grieghallen.
Richard Strauss: Elektra, opera i én akt Konsertant fremføring (ca. 100 minutter uten pause)
Edward Gardner dirigent Iréne Theorin Elektra Bergen Filharmoniske kor Edvard Grieg Kor Håkon Matti Skrede kormester Bergen Filharmoniske Orkester
ELEKTRA er et sjokkerende, rått og bloddryppende drama – hundre handlingsmettede minutter med et gigantisk orkester, dramatisk, krass og opprivende musikk fra begynnelsen til den hårreisende finalen.
Operaeksperten Edward Gardner dirigerer et stjernelag av solister og Bergen Filharmoniske Orkester.
Musikalen Billy Elliot er en tidløs fortelling om å finne styrke i seg selv og å kjempe for det man tror på, uansett hva omverdenen måtte mene. Musikken er skrevet av Elton John.
Billy Elliot vokser opp i en gruveby i Nord-England på midten av 80-tallet. Moren er død, og faren og storebroren er tvunget til å kjempe for sine rettigheter i en omfattende gruvestreik som setter sitt preg på det meste. Midt i dette oppdager Billy sin lidenskap for dans. På tross av familiens økonomiske utfordringer og samfunnets forventninger, tør han å drømme om en fremtid som ballettdanser.
Du har sikkert hørt at «det ordner seg for snille barn». Vel, kanskje det. En ting er hvert fall sikkert: I musikalen Shockheaded Peter er det ingen lykkelig slutt for de slemme barna.
Her kuttes ikke bare fingrene – men halve hånden av den som suger på totten, tarmer rives ut på den som plager hunder, gjengbøller drepes av julenissen og fyrstikklekende jenter brenner opp. «Shockheaded Peter» er en umoralsk fest, og festlig teater der ikke alt godt kommer med storken.
Lenge før «The Simpsons», «South Park» og Tim Burton, ja, for rundt 175 år siden, skrev den tyske psykiateren Heinrich Hoffman «Der Struwwelpeter» som reaksjon mot snillisme i barneoppdragelsen. Boken er en klassisk samling av herlige grusomheter og kan vel sies å være den rake motsetningen til Margrethe Munthe. I 1998 tok britiske Julian Crouch og Phelim McDermott fatt i barneboken, og lagde et rammeverk til en hel musikal for voksne som raskt ble en suksess. Her møtes satirisk humor og gru, britisk pop og rock med grundig kabaretklang. Så har du en svakhet for Brecht og Weill, ispedd litt Tom Waits og en solid dose Are Kalvø, kan nok dette også være din kopp med te. Klikk her for å lese mer om forestillingen og de medvirkende.
Av: Phelim McDermott og Julian Crouch, med originalmusikk og sangtekster av The Tiger Lillies Regi: Vidar Magnussen Premiere: 25. november i Teaterkjelleren
SPESIALTILBUD PÅ TEATERBILLETTER
Se Shockheaded Peter til UIB pris kun kr 310,- (ord. kr 450,-)
Sju menn, sju historier. Bunde saman av musikk og eit fellesskap om å ikkje høyre til. Er det plass til dei, eller er dei berre menn som er til overs som ingen treng.
«Menn som ingen treng» er ein nyskriven teatertekst av Frode Grytten, og er ikkje knytt til novellesamlinga med same namn. Teksten får rikt tonefølgje av kjente og meir ukjente songar frå fleire tiår. Regissør Lasse Kolsrud har hatt regi på ein rekke av teaterframsyningane med tekst av Grytten, slik som «Sånne som oss», «Bikubesong» og «Inn frå regnet». Klikk her for å lese mer om forestillingen og de medvirkende.
Av: Frode Grytten Regi: Lasse Kolsrud Urpremiere: 6. april, Store Scene
SPESIALTILBUD TEATERBILLETTER
Se Menn som ingen treng til UIB pris kun kr 370,- (ord. kr 500,-)
Nådeløs, men også humoristisk fortelling om ekteskapet
På en øy har kaptein Edgar og den tidligere skuespillerinnen Alice blitt hverandres fangevoktere. Isolert fra omverden og bitre på fremtidsdrømmer som aldri ble realisert, lever de i et ekteskap frosset til bunnen. Når Kurt, en slektning og gammel venn, kommer på̊ besøk, brytes stillstanden og 25 år med bitterhet kommer for dagen. En storm blåser opp. Dødsdansen kan begynne.
August Strindberg (1849-1912) regnes som en av de største svenske forfatterne. I vår versjon av «Dødsdansen» spiller Stig Amdam og Ragnhild Gudbrandsen ekteparet, og Pål Rønning er gjesten som rører opp i grumset i samlivsgryten. Klikk her for å lese mer om forestillingen og de medvirkende.
Av: August Strindberg Regi: Kim Bjarke Premiere: 20. april, Lille Scene
SPESIALTILBUD TEATERBILETTER
Se Dødsdansen til UIB pris kun kr 210,- (ord. kr 320,-)
Melancholia er på vei mot jorden – et vendepunkt eller endepunkt?
Bryllupet til Justine og Michael skulle bli et eventyr. Men før festen er over, har overflaten begynte å slå sprekker.
Justine er dypt deprimert, og selv om søsteren Claire prøver å hjelpe henne blir bryllupet alt annet enn en lykkepille. Parallelt med dette nærmer planeten Melancholia seg med kollisjonskurs mot jorden.
«Melancholia» er en knyttneve midt i angsten for jordens ende. Eller blir katastrofen et vendepunkt og ikke et endepunkt? Monica Dybwad og Ameli Isungset Agbota spiller søstrene Justine og Claire.. Klikk her for å lese mer om forestillingen og de medvirkende.
Av: Lars von Trier Regi: Maria Drangeid Premiere: 10. april, Teaterkjelleren
SPESIALTILBUD TEATERBILLETTER
Se Melancholia til UIB pris kun kr 280,- (ord. kr 420,-)
Sist uke var det Helse Vest sin årlige forskningskonferanse på Solstrand med deltagere fra samarbeidende sykehus og Det medisinske fakultet. Vi er kjempestolte over at professor Lars Akslen fikk årets forskningspris for sitt langvarige arbeid med biomarkører ved kreft, ikke minst gjennom sitt arbeid som senterleder for CCBIO. Dere kan lese mer om dette i K1-nytt. Videre vil vi gratulere masse til Siddharth Vivek Shanbhag som er forsker ved IKO. Han fikk Helse Vest sin Unge forsker pris for sitt arbeid på stamcelleterapi for regenerasjon av beindefekter.
Forrige uke ble det sendt søknad til Forskningsrådet om nasjonal hjernebank. Dette er et samarbeidsprosjekt med Avdeling for patologi, hvor K1 er med som partner. Vi har også hatt dialogmøte med fakultetet om forskerutdanningen ved K1. Vi har ca 130 aktive ph.d.-kandidater i programmet, og vi har gjennomsnittlig 25 disputaser per år. Som dere vet følges dette flott opp av Kjetil Harkestad. I tillegg har vi store forskerskoler tilknyttet CCBIO og Neuro-SysMed, samt en forskerskole i klinisk medisin i samarbeid med K2. En stor takk til alle som bidrar med forskerutdanningen ved K1.
Videre er vi snart i mål med å rekruttere nye kolleger ved Stavanger Universitetssjukehus i forbindelse med Vestlandslegen. Dette i godt samarbeid med K2 og fakultetet. Vi vil snart presentere «team Stavanger» i våre nyhetsbrev.
I år har vi dessverre ikke hatt anledning til å arrangere Instituttets dag, men vi kommer sterkt tilbake til neste år, nærmere bestemt 1. februar 2024. Da blir det endelig på nytt Instituttets dag for K1! Vi kommer tilbake med program og påmeldingsinformasjon, men jeg håper at flest mulig setter av denne dagen i sin kalender allerede nå.
Enhet for læring har flere kurstilbud for våren 2024 som nå har åpnet for påmelding.
Kursene egner seg for alle som kunne tenke seg påfyll eller inspirasjon, OG de kan alle inngå i kravet om utdanningsfaglig kompetanse for vitenskapelig ansatte (kravet er 200 timer ≈ 8 studiepoeng, for detaljer se her).
Våren 2024 tilbys:
MEDDID601: Innføring i medisinsk didaktikk (5 stp)
I tillegg til gjennomføringen av dette kurset i Bergen planlegger vi i løpet av 2024 egne gjennomføringer i både Stavanger og Haugesund.
MEDPVEIL602: Praksisveiledning (3 stp) OBS: oppstart tidlig i vårsemesteret!
MEDTBL601: Innføring og praktisk gjennomføring av Teambasert Læring (2 stp)
UiB har oppdatert sine retningslinjer for redelighet og fusk som også omtaler bruk av kunstig intelligens. Vi ser imidlertid at det er behov for en presisering av hva dette innebærer for dere som studerer på Det medisinske fakultet.
KI er en spennende og nyttig teknologi som kan bidra til både læring og utvikling for deg som student, dersom du bruker den fornuftig. Det er viktig å være bevisst på hva som er de etiske, juridiske og faglige rammene rundt bruken. Det er viktig å huske på at ingen KI-verktøy er intelligente på ordentlig – de er bare gode på å imitere menneskelig intelligens. Et tekstgenereringsverktøy er trent til å svare på dine spørsmål uansett. Dersom den ikke finner svaret i det materialet de er trent på, vil den være «kreativ» og svare noe som den tror kan være sant. Dersom du er kritisk til svaret, vil den korrigere sitt opprinnelige svar, selv om du kanskje tar feil. Selv om det kalles kunstig intelligens, så er slike verktøy altså ikke spesielt intelligente. De strever med å skille mellom evidensbaserte fakta og ubegrunnede påstander, såkalt «fake news». I tillegg bruker de i hovedsak data og kilder fra vestlige, engelskspråklige land og er foreløpig dårlig på kjønnsbalanse, kulturforskjeller og etnisk variasjon.
Dere kan bruke denne typen verktøy for å øke egen læring og utvikling, samt lære dere hvordan dere skal stille dere kritisk til svarene fra slike verktøy. Det er også verdt å merke seg at de ulike chatbot’ene som er tilgjengelige på markedet er gode på ulike ting. ChatGPT-3.5 har fortsatt den beste språkmodellen og er mest kreativ, mens Bing,Chat GPT-4er bedre på oppdatert kunnskap, referanser og kildehenvisninger, fordi den også henter informasjon fra internett., benytter imidlertid også internett. Grammarly er egnet for å kontrollere grammatikk og språkkvalitet, Deepl er god på oversettelser, mens Elicit og Jenni er laget for vitenskapelige oppsummeringer. Dette er bare noen av alle de AI-verktøyene som har dukket opp det siste året. De ulike løsningen blir stadig mer avanserte og bedre på å integrere flere funksjoner i samme modell (multimodale modeller eller foundation models).
Husk på at dere er her for å lære og at det hverken er hensiktsmessig eller særlig tillitvekkende å belage seg på KI for å finne alle svar i en travel yrkeshverdag.
Her er noen eksempler på hva studenter kan bruke KI til:
Lære seg nye ting: Man kan bruke KI-verktøy (eks: Bing, Bard eller ChatGPT) til å skaffe seg en generell oversikt over et nytt tema, fag eller emne.
Som studiekompis: Du kan få en chatbot til å stille deg spørsmål fra pensum, eller til å gi deg eksempler på ulike eksamensoppgaver du kan løse alene eller med medstudenter. Man må være svært skeptisk til svarene som gis. Husk på at de kan være hentet fra et annet pensum og/eller annen medisinsk praksis enn det vi benytter i Norge i dag. Jo mindre man vet selv om et tema, jo vanskeligere vil det være å vurdere og etterprøve kvaliteten på informasjonen du får. Det kan være lurt å sammenlikne med lærebok eller annen kvalitetssikret kilde oppgitt av underviser. Du kan også be om konstruktiv tilbakemelding på dine egenproduserte tekster.
Øving på kliniske situasjoner, dialog og diagnostikk: Du kan be en chatbot om å lage et rollespill eller oppgave, der du er legen/tannlegen/ernæringsfysiologen e.l. og chatboten er pasienten. Dere kan sammen skape en dialog som skal lede frem til en diagnose, rett behandling eller rett medikament. Eksempel på en slik prompt kan være «Gi meg et fiktivt utfyllende blodprøvesvar og anamnese til en pasient som ligger i et akuttmottak og har en definert diagnose. Jeg skal forsøke å resonere meg fram til og gjette diagnosen ut ifra blodprøvene. Når jeg er ferdig, gir du meg en tilbakemelding«. Jo mer spesifikk du er i din bestilling, jo bedre vil den svare deg. Det krever litt trening på å bli god på å lage godt fungerende prompt’er.
Som hjelp til å organisere studiehverdagen din. Eksempelvis kan du be den lage en plan for å jobbe deg gjennom pensum i tide for eksamen som passer med dine andre aktiviteter.
Dette kan man ikke benytte KI-verktøy til som student:
Akseptere informasjonen uten å kontrollere hvorvidt den stemmer eller ikke
Konstruere data, bilder eller film uten å oppgi at KI-verktøy er benyttet
Kopiere tekst direkte uten å markere tydelig at den kommer fra et KI-verktøy
Oppgi personidentifiserbar informasjon
Besvare eksamen, hjemmeoppgaver, bachelor- og masteroppgaver med tekst som er helt eller delvis generert av KI (med mindre annet er oppgitt)
Use of artificial intelligence (AI) at the Faculty of Medicine
The UiB guidelines for integrity and cheating have been updated. These also discuss the use of artificial intelligence. However, we see that students at the Faculty of Medicine need some clarification on this topic.
AI is an exciting and useful technology that can contribute to both learning and development for you as a student provided that you use it wisely. It is important to be aware of the ethical, legal and professional framework for AI-based tools. Keep in mind that no AI tool is truly intelligent – they’re just good at imitating human intelligence. A text generation tool is trained to answer your questions anyway. If it can’t find the answer in its database, it will be «creative» and answer something that it thinks might be true. If you criticize the answer you get, it will correct its original answer, even if you may be wrong. Although it is called artificial intelligence, such tools are not particularly intelligent. They struggle to distinguish between evidence-based facts and unsubstantiated claims, so-called «fake news». In addition, they mainly use data and sources from Western, English-speaking countries and are currently poor on gender balance, cultural differences, and ethnic variation.
You can use this type of tools to increase your own learning and development, as well as learning to be critical to the answers. It is also worth noting that the various AI-tools available on the market are good at different things. ChatGPT-3.5still has the best language model and is the most creative, while Bing, Bard and ChatGPT-4 is better at up-to-date knowledge, references, and citations, because it uses the internet as a source. Grammarly is suitable for controlling grammar and spelling, Deepl for translation, while Elicit and Jenni are made for scientific summaries. These are just a few of the AI tools that have emerged in the past year. The various solutions will rapidly be more advanced and better at integrating more functions into the same model (multimodal models or foundation models).
Remember that you are here to learn and that it is neither appropriate nor confidence-inspiring to rely on AI to find answers to all questions in a busy professional life.
Here are some examples of what students can use AI for:
Practice of clinical situations, dialogue and diagnostics: You can ask a chatbot to create a role play or clinical task you, where you are the doctor/dentist/nutritionist, etc. Together, you can create a dialogue that will lead to a diagnosis, the right treatment or the right drug. An example of such a prompt could be: ‘Give me a fictitious blood test result and anamnesis of a patient who is in an emergency department and has a defined diagnosis. I will try to reason and guess the diagnosis from the blood tests. Give me feedback when I’m done.» The more specific you are, the better it responds. It takes some practice to excel at making such prompts.
To help you organize your student life. For example, you could ask it to make a schedule for getting through the syllabus in time for exams that matches your other activities.
AI tools cannot be used for:
Accept the information without checking whether it is correct
Construct data, images or movies without indicating that AI has been used
Copy text directly without clearly indicating that it comes from an AI tool
Submitting personally identifiable information
Write exams, home assignments, bachelor’s and master’s theses with text that is fully or partly generated by AI (unless otherwise stated)
Publikasjonene er basert på PubMed-søket «Department of Clinical Medicine» AND Bergen. Om noen har publikasjoner som ikke ble dekket av våre søk i PubMed, ta kontakt med kjetil.harkestad@uib.no.
Nivå 2
Severe Congenital Heart Defects and Cerebral Palsy. Garne E, Goldsmith S, Barisic I, Braz P, Dakovic I, Gibson C, Hansen M, Hoei-Hansen CE, Hollung SJ, Klungsøyr K, Smithers-Sheedy H, Virella D, Badawi N, Watson L, McIntyre S. J Pediatr. 2023 Nov;262:113617.
Electroconvulsive therapy-induced volumetric brain changes converge on a common causal circuit in depression. Argyelan M, Deng ZD, Ousdal OT, Oltedal L, Angulo B, Baradits M, Spitzberg AJ, Kessler U, Sartorius A, Dols A, Narr KL, Espinoza R, van Waarde JA, Tendolkar I, van Eijndhoven P, van Wingen GA, Takamiya A, Kishimoto T, Jorgensen MB, Jorgensen A, Paulson OB, Yrondi A, Péran P, Soriano-Mas C, Cardoner N, Cano M, van Diermen L, Schrijvers D, Belge JB, Emsell L, Bouckaert F, Vandenbulcke M, Kiebs M, Hurlemann R, Mulders PC, Redlich R, Dannlowski U, Erhan K, Kritzer MD, Ellard KK, Camprodon JA, Petrides G, Malhotra AK, Abbott CC. Mol Psychiatry. 2023 Nov 20.
Avhandlingens tittel: «Breast cancer of the young: Exploring age-related breast cancer biology»
1. opponent: Professor II Heidi Lyng, Oslo universitetssykehus
2. opponent: Professor Sverre Torp, NTNU
3. medlem av komiteen: Ph.d. Synnøve Yndestad, Universitetet i Bergen
Disputasen blir ledet av førsteamanueneis Lars Helgeland
Åpent for alle interesserte
Kristian Pilskog
Hovedveileder: professor Jonas Fevang Medveiledere: professor Håvard Dale og førsteamanuensis Eivind Inderhaug
Prøveforelesning: Fredag 1. desember 2023 kl. 10.15 Sted: Olavsalen, Gamle hovedbygg, Jonas Lies vei 71
Oppgitt emne: «Konservativ behandling av ankelbrudd – for hvem og hvordan»
Disputas: Fredag 1. desember 2023 kl. 12.15 Sted: Olavsalen, Gamle hovedbygg, Jonas Lies vei 71
Avhandlingens tittel: «Patient-reported outcome and fracture-related infection after ankle fracture surgery»
1. opponent: Ph.d. Marius Molund, Universitetet i Oslo
2. opponent: Ph.d. Guri Ekås, Universitetet i Oslo
3. medlem av komiteen: Førsteamanuensis Ane Djuv, Universitetet i Bergen
Disputasen blir ledet av professor Jan-Erik Gjertsen
Multa Paucis sine julekonserter har blitt en fast og kjær førjulstradisjon for mange. Som alltid blir det både stemningsfylt, overraskelser og tradisjon i skjønn forening, og med ekte garanti om julefølelse! I år bidrar også to av de mest aktive solistene i bergensområdet, nemlig Heidi Kvelvane og Carmen Bóveda på saksofon og cello.
Dato: Torsdag 14. desember Tid: 19.30 Sted: Bergen domkirke
Du får høre både kjente og ukjente norske og engelske julesanger, i tillegg til utdrag fra albumet «Ved myrke midnattstid» som i 2022 ble nominert til Folkelarmprisen. Alt dette pakkes inn i Multa Paucis særegne og etter hvert velkjente stil.
I mange år har koret hatt et særlig fokus på skandinavisk samtidsmusikk og tradisjonsmusikk. Koret har høy aktivitet med en rekke konserter, plateinnspillinger, og jevnlig samarbeid med noen av Norges fremste folkemusikere. Multa Paucis er et av de eneste korene i Norge som aktivt tar i bruk kvedetradisjonen i fremførelse av norsk folkemusikk. Alle sangerne i koret lærer å synge musikken på tradisjonelt vis. En stor del av uttrykket til Multa Paucis formes ved at det er mye improvisasjon og solistiske utfordringer for alle sangerne. Dette gir helt nye opplevelser for både publikum og utøvere!
Unn deg en time til en varm førjulsopplevelse i selskap med et av Bergens elitekor, og «hele Norges folkemusikkor».
Foto/ill.: Multa Paucis
Medvirkende:
Vokalensemblet Multa Paucis
Carmen Bóveda (cello)
Heidi Kvelvane (saksofon)
Mikael R Hedne (dirigent)
Studenter og undervisere går nå snart inn i eksamensdelen av sitt semester. Hvert semester byr på ulike utfordringer, også det å være medisinstudent kan være krevende. Er dette virkelig noe jeg vil? Hva skal jeg gjøre etter studiet? Skal jeg bli allmennlege, sykehuslege og hva slags spesialisering vil være mest interessant? Skal/vil jeg forske – og på hva? Hva er mest taktisk å gjøre for å få fast stilling?
Dette er ulike spørsmål som ofte kommer underveis i studiet. Kanskje er det de første årene med basalfag som kan være mest krevende for fremtidige leger. Her er studentene «ferske», kullene store (ca 200 studenter), og undervisningen kan føles «pasient-fjern». Da er det viktig med mentorordning som er innført for medisinstudenter på 2. og 3. året.
Det innebærer at grupper på 8 medisinerstudenter og en lege møtes 2 ganger hvert semester. Hensikten er at denne gruppen skal utgjøre et læringsfellesskap hvor studenter og mentor arbeider for å fremme medisinsk profesjonalitet, dvs de verdier, væremåter og relasjoner som skaper tillit til leger hos enkeltpasienter og i samfunnet
For å få dette til må medisinerstudentene utvikle personlige og fagspesifikke kunnskaper, ferdigheter og verdier. Når studentene går i 2. og 3. året skal mentorordningen hjelpe til at biomedisinsk kunnskap kan innlemmes med økende forståelse for andre menneskers ve og vel, og med hvordan man kan få innsikt i å møte andre på en trygg og verdig måte. Personlige erfaringer fra mentor kan hjelpe til dette, og støtte studentenes videre valg og prioriteringer i studiet og senere i livet.
Jeg har nylig møtt min mentorgruppe – unge og entusiastiske studenter som ønsker livserfaring på veien. Mentorordningen er viktig for at våre studenter skal trives og mestre studiet. Jeg oppfordrer derfor mange til å melde seg som mentor.
Hvis du er interessert kan du sende en uforpliktende epost eller SMS til allmennlege Ina Grung (inagrung@gmail.com, 932 57 102) eller psykiater Inger Marie Fosse (ingermarief@hotmail.com, 986 18 465) som leder mentorordningen sammen med førsteamanuensis Knut Eirik Eliassen.
Det ser ut til at vi får nok en fin helg i Bergen. Håper alle får tid til å nyte den – god helg 😊
Programmet består av et bredt spekter av tema innen regenerativ medisin, fra immunterapi (TCR og CAR-T) til kliniske biomaterialer og utvikling av stamcelleterapi.
Velkommen til seminar for ph.d.-veiledere ved Det medisinske fakultet
Det medisinske fakultet har gleden av å invitere til frokostseminar for våre ph.d.-veiledere.
Teamet denne gangen er publiseringsetikk. Vitenskapelig publisering skal fremme kvalitet, men det er mye som tyder på at dagens publiseringssystem kan være en kilde til forskningsetiske spenninger og utfordringer.
Vi har invitert professor Trine B. Haugen fra institutt for naturvitenskapelige helsefag, ved OsloMet, som skal ha et foredrag om publiseringsetikk til våre ph.d.-veiledere.
Tid: 29. november kl. 08.30–09.45 Sted: Styrerommet, Armauer Hansens Hus Påmelding: Lenke til påmeldingsskjema
Påmeldingsfrist 27. november.
Meld deg på seminaret og vær med på en god diskusjon etter professor Haugen sitt foredrag.
Endelig er bibliotekets onlinekurs «Litteraturoppgaver i medisin og helsefag» ferdig. Kurset er for studenter som skal skrive litteraturoppgaver i medisin og helsefag. Det er åpent for alle, på norsk og engelsk, og har en egen del for veiledere. Kurset ble publisert på MittUiB i september 2023, og er lenket fra bibliotekets websider om kurs og veiledning.
Kurset er delt inn i seksjoner etter de forskjellige stegene i arbeidet med en litteraturoppgave. Det er litt om søk, prosjektbeskrivelse, dokumentasjon, screening, håndtering av treff, samarbeid, kvalitetsvurdering, dataekstraksjon og skriving. Digitale verktøy som blir presentert er databaser, EndNote og bruk av Rayyan som har en AI-komponent.
Målgruppen for kurset er i første omgang bachelor- og masterstudenter som arbeider med litteraturoppgaver, men kurset inneholder også praktiske bruksanvisninger som kan være nyttig for forskere som arbeider med kunnskapsoppsummeringer, og en egen del for veiledere.
Kurset er helt nytt. Har dere som veiledere noen tilbakemeldinger, så blir vi glad for det.
Ta en titt, og diskuter det gjerne med dine kolleger.
Finally, the library’s online course “Student literature reviews in medicine and health sciences” is published on MittUiB. The course is intended for students in medicine and health sciences writing a literature review as their bachelor or master’s thesis. It is open accessible, in Norwegian and English. We have also included a module for advisors. The course was published in September 2023, and is easy to find at the medical library’s webpages about courses and guidance.
The course is divided into modules according the different steps in the work with a literature review: searching, project proposal, documentation, screening, dealing with search results, team work, quality assessment, data extraction and writing. We also present some digital tools as databases, EndNote, and how to use rayyan, which contains an AI-component.
The target groups for this course are mainly bachelor students and master students who write a literature review. However, the course contains practical guides which could be useful for researchers doing a systematic review, and a specific module for advisors.
As advisors, you may have some thoughts about this course? It is newly published, and we are happy to get feedback from you.